2019年2月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确要求，在职业院校、应用型本科高校启动“1+X制度试点”。“1”为学历证书，全面反映学校教育的人才培养质量，“X”为若干职业技能等级证书，是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。

        1+X证书制度是国家职教20条的一项重要创新，体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。实施1+X证书制度试点具有以下三个方面的意义：

        一是提高人才培养质量的重要举措。更好地服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，是新时代赋予职业教育的新使命。随着新一轮科技革命、产业转型升级的不断加快，职业教育在人才培养的适应性、吻合度、前瞻性上还存在一定差距。学校通过引导以社会化机制建设的职业技能等级证书，加快人才供给侧结构性改革，有利于增强人才培养与产业需求的吻合度，培养复合型技术技能人才，拓展就业创业本领。

        二是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。通过实施1+X证书制度试点，调动社会力量参与职业教育的积极性，引领创新培养培训模式和评价模式，深化教师、教材、教法改革，并将引导院校育训结合、长短结合、内外结合，进一步落实学历教育与职业培训并举并重的法定职责，高质量开展社会培训。

        三是探索构建国家资历框架的基础性工程。职业技能等级证书是职业技能水平的凭证，也是对学习成果的认定。结合实施1+X证书制度试点，积极推进探索职业教育国家“学分银行”，制度设计与构建国家资历框架相衔接，畅通技术技能人才成长通道。

        为顺利通过1+x特种焊接专业试点学校中期考核，学校积极准备，选派王存参加师资培训并结业。新冠肺炎疫情期间，学校领导和相关教师克服万难，制定1+x人才培养方案，加强师资队伍建设，完善实训室的软硬件配置,并将机电一体化专业融入到1+x特种焊接专业。我们相信，我校一定会圆满通过1+x特种焊接专业试点学校中期考核。